一个孩子从离开家到上幼儿园，再从上幼儿园到慢慢的适应环境。确实需要一个很长的过程。如何让新孩子更快的适应环境，也确实需要老师们用心去研究.

　　这学期，我们班又来了六名新孩子。 
 
　　可以说这六名新孩子大部分表现的还是不错的，有五个孩子基本上没有哭闹现象，只有一个小朋友只是在早晨和晚上接的时候会哭一会儿，其他时间表现的都不错。

　　虽然孩子们做到了进班不哭、情绪稳定，但是要他们真正的融入到这个班级体中，适应这个班的常规，着实要花一些工夫。我们班原来的这些老孩子的生活常规较好，我们决定充分利用这个有利的条件，发动老孩子带动新孩子，发挥榜样的力量。比如新孩子不知道晚上吃完饭该做些什么，我们就让他们看老孩子是怎样做的，这样做效果很不错，他们看到老孩子去拿毛巾洗脸，他们也跟着去拿毛巾洗脸。

　　他们看到老孩子去喝水，他们也跟着喝水。这样做的效果要比我们老师跟在他们旁边一遍一遍告诉他们什么时间该做什么效果要好的多。而我们老师也在加强对老孩子常规的巩固，比如一些比较细的常规，孩子们比较容易忘，我们再对他们进行强化，这样也就等于是既帮助老孩子复习常规，又帮新孩子学习常规。

　　一周后，我们发现效果很显著，新孩子已经适应了这个班的常规，这样我们工作起来也比较顺。我想如果只是老师一味地去对新孩子讲你应该怎么怎么做，这样既枯燥，而且孩子们也未必记得住。反之，如果是孩子之间的互相带动，会让新孩子也在不知不觉中形成良好的常规。对于老孩子来说，他们对新来的小朋友进行了帮助，发挥了我们“团结友爱、互相帮助”的作风，他们的心里也有一种成就感。

　　不论做什么事情都讲究一个方法，只要方法正确、得当，不仅会省很多力气，也会使事情达到事半功倍的效果。